程序需要调用以下重要权限：
应用程序识别身体活动
- 允许应用程序识别身体活动
应用访问用户共享空间中保留的位置信息
- 允许应用访问用户共享空间中保留的位置信息
读取设备外部存储空间的文件
- 程序可以读取设备外部存储空间的文件
读取您的通讯录
- 允许应用访问联系人通讯录信息
用户间互动
- 允许程序用户间互动
勿扰模式使用权限
- 允许程序勿扰模式使用权限
请求忽略电池优化
- 允许程序请求忽略电池优化
请求安装文件包
- 允许程序请求安装文件包
卸载快捷方式
- 允许程序卸载快捷方式
安装快捷方式
- 允许程序安装快捷方式
使用指纹硬件
- 允许程序使用指纹硬件
控制近距离通信
- 允许程序执行NFC近距离通讯操作,用于移动支持
发送持久广播
- 允许一个程序收到广播后快速收到下一个广播
允许接收WLAN多播
- 改变WiFi多播状态
更改您的音频设置
- 修改声音设置信息
精确位置（基于GPS和网络）
- 通过GPS芯片接收卫星的定位信息,定位精度达10米以内
录音
- 录制声音通过手机或耳机的麦克
大致位置（基于网络）
- 通过WiFi或移动基站的方式获取用户错略的经纬度信息,定位精度大概误差在30~1500米
开机启动
- 允许程序开机自动运行
检索正在运行的应用
- 允许程序获取当前或最近运行的应用
计算应用存储空间
- 获取应用的文件大小
与蓝牙设备配对
- 允许程序连接配对过的蓝牙设备
访问蓝牙设置
- 允许程序进行发现和配对新的蓝牙设备
控制振动
- 允许振动
拍摄照片和视频
- 允许访问摄像头进行拍照
在其他应用之上显示内容
- 显示系统窗口
查看WLAN连接
- 获取当前WiFi接入的状态以及WLAN热点的信息
完全的网络访问权限
- 访问网络连接,可能产生GPRS流量
更改网络连接性
- 改变网络状态如是否能联网
连接WLAN网络和断开连接
- 改变WiFi状态
查看网络连接
- 获取网络信息状态,如当前的网络连接是否有效
防止手机休眠
- 允许程序在手机屏幕关闭后后台进程仍然运行
网友评论更多
1720 迷糊糊
但一个横跨三十年的项目，三年之后还在原地踏步，是正常的。
2019-01-04 16:00 推荐
WECHAT***UNw ：罗蒙·凯恩也看了眼宁孑，一脸无奈的说道：“看吧，宁，我早就说过，不需要多此一举，他肯定会同意的。你难道不知道你在这些孩子们心中的形象吗？无所不能的超人。” 来自广东
180****8779 ：陈洛衷心的向外籍教授道了声谢，刚抬起脚步，又忍不住看向宁孑问了句：“那个，宁院长，这个消息不涉密吧？就是……我能不能跟同学分享这个好消息？” 来自福建
137****4471 ：我的微信分身好几个都登录不了 来自江苏
578 188****5939
“呵呵……想得美。”
2017-05-11 19:38 不推荐
182****0261 回复 185****4812 ：听了李欣芯的话，陈洛停下了手中的动作，直接站了起来，没好气道：“我错一次需要这么高兴？那算了，你帮我把笔记本带回去，下午的星改课上再给我。” 来自浙江
185****4812 ：虽然心里在不停吐槽，但走进了办公室，陈洛却是不敢造次的。陈校长他可以不太在乎，毕竟本部那边基本管不到太空学院这边来。陈洛怎么说也在这里呆了一年多了，已经是老鸟了，太空学院的行政序列跟本部完全分开，走的是基地这边的行政序列他还是清楚的。 来自贵州
WECHAT***jr_ 回复 183****1285 ：电脑adb 来自福建
199 152****8789
冷知识，体大太空学院百分之八十的选修课程的是没有教材的，且这里的必须课程严格来说只有六门，且必修课都是数学跟物理范畴。
2017-10-26 23:19 推荐
WECHAT***UNw ：虽然心里在不停吐槽，但走进了办公室，陈洛却是不敢造次的。陈校长他可以不太在乎，毕竟本部那边基本管不到太空学院这边来。陈洛怎么说也在这里呆了一年多了，已经是老鸟了，太空学院的行政序列跟本部完全分开，走的是基地这边的行政序列他还是清楚的。 来自广东
WECHAT***RwJ ：女生口中的凯恩教授全名是罗蒙·凯恩，一位爱尔兰籍教授，主要负责教授量子物理。大一大二授课，大三则开始带着几个有潜力的孩子开始做一些试验数据整理工作，也可以理解为本科阶段的研究生培养。 来自马来西亚
185****3874 回复 2039205855 ：以前是华清跟燕北相互鄙视，顺便鄙视一切。 来自天津
29 白垩
因为当陈永刚走后，办公室两人的目光都落到了他身上。
2017-08-28 00:24 不推荐
22 seika菓子
是的，宁孑知道这通电话是杜邦勒打来的。他约好了时间的电话，一般来说不上太重要的电话根本打不进来，这属于三月的智能增值服务。不要钱，还特别好用。
2017-08-15 17:40 推荐
QQ***558 ：教授要从他们的学习过程获得反馈，并在下一届甚至下下届上课时进行微调，直到确认所教授的内容足够科学，才会考虑开始编撰教科书。